куда делось Я?

[plot]

Логически продумать и сделать прогноз.

Разве об этом речь? Речь о том, чтобы вместо того, чтобы включать свои автоматические реакции, подумать и понять, чему учит и куда движет тебя данная ситуация, созданная учителем. Не всегда получается, но это делает процесс эффективнее и чем дальше, тем этот навык всё больше оттачивается. Поэтому пытливый ум в этом деле полезен.

[Зейтан]

Логически продумать и сделать прогноз.

[plot]

Т.е. вы считаете что ученик способен вычислить учителя?

Что значит - вычислить?

[Зейтан]

Т.е. вы считаете что ученик способен вычислить учителя?

[plot]

А как человек может это сознавать? Или от чего зависит это сознание?

От той самой работы ума, необходимой для развития.

[Зейтан]

А как человек может это сознавать? Или от чего зависит это сознание?

[plot]

А это получается просто из факта той самой "камертонности", естественным образом, ситуационно.

Т.е. бессознательно?

Совсем не обязательно. Это, скорее, не зависит от того, сознаёшь ты это или нет. Но если сознаёшь - процесс протекает эффективнее, скажем так.

[Зейтан]

А это получается просто из факта той самой "камертонности", естественным образом, ситуационно.

Т.е. бессознательно?

[plot]

Об "обратной же ситуации" - говорить(заморачиваться) не имеет смысла,не думаю,что разговоры помогут тем,кто "попал" или "попадёт" - устранять системные сбои - не моего ума дело.

На всякий случай скажу, что у меня тоже нет такой задачи. Что не мешает мне говорить то, что говорю .

[plot]

Мне,всё же кажется - не "КАК"(я не могу(из уровня развития) знать "КАК")

А это получается просто из факта той самой "камертонности", естественным образом, ситуационно. "У ЧЬИХ" - это понятно, но вот как раз зачастую мы, из своего уровня развития, и не можем знать - у чьих же ног мы сидим. И именно для этого существуют те самые маркеры, указывающие на аутентичность школы.
Если Вам говорят: "вы должны отречься от себя", "вы должны почитать учителя так-то и так-то" и т.д. - это очень настораживающие слова.

[iv2259]

iv2259, дело в том, что может быть обратная ситуация. При внешней правдоподобности того, о чём говорит н.у.п., суть оказывается чуть ли не диаметрально противоположной тому, о чём Вы говорите. Именно этой кашей кормят в сектах. Она кажется настоящей и вроде какое-то зерно истины в ней есть (на то и рассчитано), а на поверку оказывается идеологией зомбирования. Тут тонкая грань, которую, однако, нельзя упускать.
В остальном согласен с Вами, учитель выступает в роли камертона, причём на многих "частотах". Весь вопрос тут не в том, чтобы "сидеть у ног", а в том - КАК.

  Мне,всё же кажется - не "КАК"(я не могу(из уровня развития) знать "КАК"),а у "ЧЬИХ" - и это уже в моих силах,ну и потом клеем зад никто не обмазывает Об "обратной же ситуации" - говорить(заморачиваться) не имеет смысла,не думаю,что разговоры помогут тем,кто "попал" или "попадёт" - устранять системные сбои - не моего ума дело.

[Зейтан]

Типа, сами додумайтесь? Вот это вря ли...

[plot]

А можете себе представить, что он НИКАК не скажет?

[Зейтан]

Весь вопрос тут не в том, чтобы "сидеть у ног", а в том - КАК.

Как учитель скажет, так и будите!

[plot]

потому что если ты решаешь от всего отречься, у тебя остаётся тот, кто отрекается.

Правильно, остается истинное Я.

Что и требовалось доказать.