Сомнительные (или непонятные) идеи. Лестница и путь.

[Ричард]

а понимаю я очень мало...

Значит, форма вашего обучения малорезультативная?

Чем больше я понимаю тем больше я понимаю как мало я понимаю.

[Ричард]

Кто знает, какие результаты вы упустили. Может быть, в каких-то "философиях" вы бы достигли результата. А как у вас сегодня с результатами?

Я хотел сказать что любой человек желающий результатов их каких-то получает. У меня изменилось само понятие "результат" и отношение к этому наверное. Результат теперь не цель а больше как обьект исследования, результат это показатель уровня а не  цель достижения, результат это ступень на которую можно ступить раз, а потом забыть и так далее наверное.

[Evgeny]

Это интересно. Но, согласно комментариям Сэма и Незнайки, дело обстоит наоборот. Сначала челу требуются организационные условия, а потом он может работать самостоятельно и в таких условиях не нуждается.

Нужный человек это не организационные условия, а "друг по разуму" но немножко продвидутей, наверное...

Вы прогрессируете. До сих пор вы представлялись мне строгим ортодоксом, который ратует за устоявшуюся форму: учитель, школа (группа), ученики как единственно возможную.

Мы же говорим об этапе который проходит в жизни а не в школе, даже в школе не значит что Вы в школе учитесь, если Вы ходите по коридорам универа это ещё ничего не значит. Наверное. И я никакой не ортофокс я просто говорю о том и так как понимаю, а понимаю я очень мало...

Значит, вы допускаете возможность других форм обретения понимания?

[Evgeny]

а понимаю я очень мало...

Значит, форма вашего обучения малорезультативная?

[Evgeny]

Я с пятнадцати лет занимался и психологиями и философиями и всегда результаты были и прозанимался бы результативно до самой старости... Если наверное не случайность которую нечайно как-то ухватил, а мог и пропустить...

Кто знает, какие результаты вы упустили. Может быть, в каких-то "философиях" вы бы достигли настоящего результата. А как у вас сегодня с результатами?

[Ричард]

Это интересно. Но, согласно комментариям Сэма и Незнайки, дело обстоит наоборот. Сначала челу требуются организационные условия, а потом он может работать самостоятельно и в таких условиях не нуждается.

Нужный человек это не организационные условия, а "друг по разуму" но немножко продвидутей, наверное...

Вы прогрессируете. До сих пор вы представлялись мне строгим ортодоксом, который ратует за устоявшуюся форму: учитель, школа (группа), ученики как единственно возможную.

Мы же говорим об этапе который проходит в жизни а не в школе, даже в школе не значит что Вы в школе учитесь, если Вы ходите по коридорам универа это ещё ничего не значит. Наверное. И я никакой не ортофокс я просто говорю о том и так как понимаю, а понимаю я очень мало...

[Ричард]

А что тут коментировать, Вы сами прокоментировали... Без интереса, нету интереса нету и результата, так наверное у Вас. Следите своему интересу, а как надоест ищите нужду, как надоесть стремитесь понять необходимость, наверное?

Как "наверное у меня"? Интерес есть, поверьте, а результаты? Ну, они меньше, чем хотелось бы, но нельзя сказать, что результатов нет, кое-какие есть.

Я с пятнадцати лет занимался и психологиями и философиями и всегда результаты были и прозанимался бы результативно до самой старости... Если наверное не случайность которую нечайно как-то ухватил, а мог и пропустить...

[Evgeny]

Это интересно. Но, согласно комментариям Сэма и Незнайки, дело обстоит наоборот. Сначала челу требуются организационные условия, а потом он может работать самостоятельно и в таких условиях не нуждается.

Нужный человек это не организационные условия, а "друг по разуму" но немножко продвидутей, наверное...

Вы прогрессируете. До сих пор вы представлялись мне строгим ортодоксом, который ратует за устоявшуюся форму: учитель, школа (группа), ученики как единственно возможную.
 

[wayter]

Это интересно. Но, согласно комментариям Сэма и Незнайки, дело обстоит наоборот. Сначала челу требуются организационные условия, а потом он может работать самостоятельно и в таких условиях не нуждается.

Не думаю, что дело обстоит наоборот. Вначале вступающему на путь уделяется больше внимания, поскольку он меньше понимает и требует присмотра. Потом, по завершении подготовительного периода, у него появляется больше опыта, понимания и самостоятельности. Хотя бы потому, что его связь с наставником укрепляется, а сомнения исчезают - даже если при этом необходимость в наставнике постепенно уменьшается.

"Но когда он перешагнул  последнюю ступень и вступил на путь, все меняется.  Во-первых, исчезают все сомнения в руководителе,  которые  могли существовать; в  то же  время сам руководитель становится  для  него гораздо  менее  необходим,  нежели  раньше.  Во многих отношениях он навсегда обретает независимость и знает, куда идет. Во-вторых, он уже не может так просто  утратить плоды своей работы, не окажется вновь в подчинении  обыденной  жизни". (ПДУ. ВПЧ)

[Ричард]

Это интересно. Но, согласно комментариям Сэма и Незнайки, дело обстоит наоборот. Сначала челу требуются организационные условия, а потом он может работать самостоятельно и в таких условиях не нуждается.

Нужный человек это не организационные условия, а "друг по разуму" но немножко продвидутей, наверное...

[Evgeny]

А что тут коментировать, Вы сами прокоментировали... Без интереса, нету интереса нету и результата, так наверное у Вас. Следите своему интересу, а как надоест ищите нужду, как надоесть стремитесь понять необходимость, наверное?

Как "наверное у меня"? Интерес есть, поверьте, а результаты? Ну, они меньше, чем хотелось бы, но нельзя сказать, что результатов нет, кое-какие есть.

[Ричард]

Вас должны интересовать только Ваши субьективные границы и способы их познания, наверное.

Вот о способах я и говорю.

О способах которые Вам интересны? Я не знаю, Вы знаете.

[Ричард]

Нужда привела. Или сильное стремление (что можно свести к предыдущему). А вот родному языку я не учился в техникуме. В школе, конечно, были уроки русского языка и литературы, но они не дали мне много. Литературу, пройденную в школе, я помню плохо и вспоминаю без интереса, 99% моих знаний в этой области были получены совсем в других условиях. Напротив, английскому я учился в школе и в институте. Знаю его хуже, чем русский во много раз. Можете прокомментировать этот момент?

А что тут коментировать, Вы сами прокоментировали... Без интереса, нету интереса нету и результата, так наверное у Вас. Следите своему интересу, а как надоест ищите нужду, как надоесть стремитесь понять необходимость, наверное?

[Evgeny]

Вас должны интересовать только Ваши субьективные границы и способы их познания, наверное.

Вот о способах я и говорю.

[Evgeny]

Это интересно. Но, согласно комментариям Сэма и Незнайки, дело обстоит наоборот. Сначала челу требуются организационные условия, а потом он может работать самостоятельно и в таких условиях не нуждается.